成都心心航宣傳冊

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發(fā)布者：四川創(chuàng)新教育研究院

發(fā)布時間：2021-05-19

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成/都/心/心/航/科/技/有/限/公/司
SERVICE MANUAL
服務(wù)手冊

Company Profile
公司簡介
成都心心航科技有限公司是一家專注于兒童青少年心理健康與人格發(fā)展，為個體、家庭、學(xué)校和社區(qū)等提供專業(yè)化心理服務(wù)的機構(gòu)。
公司由長江學(xué)者方曉義教授擔(dān)任專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，擁有一批由國家級、省級心理專家、精神科醫(yī)生、心理治療師、心理咨詢師及心理健康教師組成的專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊。
以“心心相護(hù)、關(guān)愛心靈”為服務(wù)理念，用專業(yè)、專注、專心的態(tài)度為您的心靈保駕護(hù)航。

Company Environment
公司環(huán)境

婚姻家庭
指導(dǎo)與咨詢
個體心理咨詢
團(tuán)體心理輔導(dǎo)
生涯規(guī)劃指導(dǎo)
心理素質(zhì)提升
個體和婚姻
家庭心理測評
主要服務(wù)
個體和婚姻家庭心理測評、心理素質(zhì)提升、生涯規(guī)劃指導(dǎo)、個體心理咨詢、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、婚姻家庭指導(dǎo)與咨詢等。
The Major Service
主要服務(wù)

對于需要幫助的群體：學(xué)校心理服務(wù)——問題解決包、駐校心理咨詢服務(wù)
對于高危群體：現(xiàn)場危機干預(yù)、轉(zhuǎn)介
對于學(xué)校：學(xué)校心理危機干預(yù)分級課程、學(xué)校危機管理機制建設(shè)
干預(yù)
心理檔案建設(shè)
中小學(xué)生心理健康測評
個體心理風(fēng)險篩查
預(yù)警
對于教師：“學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)師分級資格認(rèn)證”課程、生涯規(guī)劃指導(dǎo)師課程、婚姻家庭治療師課程、教師心理資本開發(fā)與提升系列課程
對于學(xué)生：學(xué)校心理服務(wù)——預(yù)防包
對于家長：主題工作坊、家庭心理健康課程
預(yù)防
心心航構(gòu)建兒童青少年三級心理關(guān)護(hù)/維護(hù)體系
預(yù)防通過課程、沙龍的形式，普及心理健康基礎(chǔ)知識
預(yù)警通過大數(shù)據(jù)平臺動態(tài)監(jiān)測，預(yù)先識別高風(fēng)險群體
干預(yù) 通過多形式心理援助，處理各類心理困擾
SERVICE SYSTEM
服務(wù)體系

勢
優(yōu)
務(wù)
服
全面縱深指導(dǎo)
對學(xué)生、教師、家長三個層面提供系統(tǒng)、全面服務(wù)，減少和緩解問題的發(fā)生。
專業(yè)遞進(jìn)服務(wù)
由精神科醫(yī)生、心理咨詢師、心理教師組成咨詢團(tuán)隊，形成“醫(yī)教社家” 聯(lián)動的心理健康服務(wù)模式。
精準(zhǔn)解決問題
對于個體心理發(fā)展?fàn)顩r，深入、深度的解決心理問題。
SERVICE SYSTEM
服務(wù)體系

通過專業(yè)心理復(fù)檢團(tuán)隊對普測出危機問題和嚴(yán)重問題的學(xué)生進(jìn)行心理訪談式再評估，核實學(xué)生真實心理健康狀況，有利于需要幫助的學(xué)生得到必要關(guān)注和支持，有效預(yù)防校園安全事故及危機事件發(fā)生。
復(fù)檢
通過全國中小學(xué)生心理健康監(jiān)測平臺，建立覆蓋全區(qū)域的中小學(xué)校心理健康教育工作動態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)庫及中小學(xué)生心理健康監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，通過可視化平臺查看心理數(shù)據(jù)分布動態(tài)，準(zhǔn)確掌握區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
監(jiān)控
根據(jù)四級心理健康標(biāo)準(zhǔn)提供標(biāo)準(zhǔn)化心理問題篩查，實施流程包括“啟動-培訓(xùn)-籌備-入校-報告-危機篩查列表”，預(yù)測并評估學(xué)生發(fā)展?jié)撃芎托睦斫】祮栴}。

普測后我方提供多級心理健康報告，為學(xué)校開展心理工作提供數(shù)據(jù)支持與指導(dǎo)建議。
普測
中小學(xué)生心理健康測評平臺以心理學(xué)、腦科學(xué)的最新研究成果為支撐，擁有龐大的全國中小學(xué)生心理健康常模數(shù)據(jù)庫，通過大數(shù)據(jù)分析法評估學(xué)生發(fā)展?jié)撃芎托睦斫】祮栴}，為評估中小學(xué)生心理健康水平提供參考標(biāo)準(zhǔn)及依據(jù)，建立心理健康篩查服務(wù)體系、危機預(yù)警復(fù)檢工作體系、學(xué)生三級發(fā)展指導(dǎo)體系，系統(tǒng)的解決心理問題。

心理健康測評可實現(xiàn)全面了解、篩查復(fù)檢、實時監(jiān)控、及時預(yù)警。

中小學(xué)生心理健康測評分為普測、監(jiān)控和復(fù)檢三部分。
中小學(xué)生心理健康測評
PART 1
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

父母婚姻
父母期待
心理韌性
應(yīng)對方式
社會支持
受欺負(fù)
欺負(fù)
網(wǎng)絡(luò)成癮
學(xué)校滿意度
學(xué)習(xí)倦怠
壓力感知
焦慮
抑郁
自殺傾向
自殺意念
家庭方面
心理方面
人際方面
行為方面
學(xué)習(xí)方面
情緒方面
危
機
方
面
適應(yīng)良好
適應(yīng)問題
嚴(yán)重問題
危機問題
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

預(yù)防包以課程為載體，體驗式活動為形式，形成積極心理狀態(tài)為目標(biāo)，遵循中小學(xué)生發(fā)展規(guī)律，設(shè)置適應(yīng)類、人際類、情緒類、學(xué)習(xí)類等主題課程，以培養(yǎng)和提升學(xué)生心理彈性，維持良好心理狀態(tài)，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。
學(xué)生心理健康問題預(yù)防包
學(xué)校心理服務(wù)以系統(tǒng)觀、生態(tài)論的社會工作原理為基礎(chǔ)，結(jié)合心理咨詢專業(yè)技術(shù)，從宏觀、中觀、微觀多層面出發(fā)，充分發(fā)揮個人、學(xué)校、社區(qū)及社會資源，降低學(xué)生心理風(fēng)險級別，促進(jìn)問題解決，激發(fā)發(fā)展?jié)撃埽瑫r也緩解教師壓力，為學(xué)校安全保駕護(hù)航。
學(xué)校心理服務(wù)
PART 2
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

聚焦測評篩查出嚴(yán)重問題的學(xué)生，針對易于出現(xiàn)的八類心理健康問題：抑郁、焦慮、壓力過大、學(xué)習(xí)倦怠、網(wǎng)絡(luò)成癮、校園欺凌、人際交往困擾、青春期困擾，提供包含學(xué)生、教師、家長三個層面的問題解決包，緩解學(xué)生心理困擾，減少問題的發(fā)生。
學(xué)生心理健康問題解決包
焦慮
壓力
過大
學(xué)習(xí)
倦怠
網(wǎng)絡(luò)
成癮
校園
欺凌
人際交往困擾
青春期
困擾
抑郁
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

家長層面
識別孩子心理狀態(tài)、改善溝通方式，以授課、體驗的方式，增強親子關(guān)系、營造和諧家庭氛圍，陪伴孩子滿懷信心的融入社會生活。
學(xué)生層面
結(jié)合個體咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)，對學(xué)生心理行為問題與精神障礙，進(jìn)行危機干預(yù)工作，減少學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
教師層面
識別學(xué)生情緒狀況，處理學(xué)生心理問題，結(jié)合授課、實踐的形式，優(yōu)化師生關(guān)系，加強班級管理，切實發(fā)揮教師在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。
1.服務(wù)對象
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

網(wǎng)絡(luò)成癮處理
目標(biāo)：通過心理咨詢，調(diào)動積極性、樹立治愈的信心，逐步幫助來訪者擺脫網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀。
校園欺凌處理
目標(biāo)：走出困境、撫平心理創(chuàng)傷、學(xué)會表達(dá)、建立自信。
溝通障礙處理處理
目標(biāo)：學(xué)會傾聽和表達(dá)、認(rèn)識自我、合作。
助力青春期
目標(biāo)：情緒穩(wěn)定、建立積極人際關(guān)系、適應(yīng)環(huán)境、達(dá)到青春期個體的性健康。
抑郁情緒處理
目標(biāo)：減少自我傷害；恢復(fù)社會功能；預(yù)防復(fù)發(fā)。
焦慮情緒處理
目標(biāo)：緩解焦慮情緒；改變行為習(xí)慣、認(rèn)知應(yīng)對方式。
壓力過大處理
目標(biāo)：釋放壓力、形成目標(biāo)管理，提升抗壓能力。
學(xué)習(xí)倦怠處理
目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)造成功體驗、積極評價、找回自信。
2.服務(wù)內(nèi)容
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

對測評篩查出危機問題的學(xué)生和其他出現(xiàn)自殺或自傷的學(xué)生，應(yīng)及時進(jìn)行危機評估和有效干預(yù)，避免高危事件發(fā)生。

現(xiàn)場危機干預(yù)

由精神科醫(yī)生、心理咨詢師、心理教師組成危機干預(yù)團(tuán)隊，形成“醫(yī)教社家”聯(lián)動的心理健康服務(wù)模式，全面、系列的解決學(xué)生心理危機問題，反應(yīng)迅速、積極援助。

落地的心理咨詢點、輔以沙盤、藝術(shù)治療方式為中小學(xué)生及家長、教師提供咨詢服務(wù)。為中小學(xué)生提供個體咨詢，使學(xué)生釋放情緒、增強自我了解與自信心，學(xué)會自己作出判斷和決定。

轉(zhuǎn)介

擁有醫(yī)療系統(tǒng)、專業(yè)心理服務(wù)機構(gòu)的轉(zhuǎn)介綠色通道。

學(xué)校心理危機干預(yù)課程

對學(xué)校各層級教職員工進(jìn)行危機干預(yù)指導(dǎo)，實現(xiàn)教職員工早期識別危機、熟悉各層級處置流程、明確應(yīng)對危機的策略、防止擴(kuò)散、后期評估與跟蹤。讓全體教職員工面對危機時有條不紊的正確處理。
危機干預(yù)
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

對象：心理專（兼）職教師、心理援助小組
目標(biāo)：
1.能整合并協(xié)調(diào)各種資源，有力推動學(xué)校危機干預(yù)系統(tǒng)的有效運轉(zhuǎn)；
2.能開展校園心理危機的預(yù)防性教育，提高學(xué)生自我調(diào)適的能力；
3.掌握危機干預(yù)的原則與方法，能對心理危機事件做行之有效的干預(yù)；
4.了解干預(yù)后效果評估和追蹤技術(shù)，能幫助學(xué)生盡快回復(fù)正常生活和學(xué)習(xí)；
5.能對重點人群進(jìn)行監(jiān)管和輔導(dǎo)，減少危機發(fā)生的可能性。
學(xué)校心理危機干預(yù)課程
（高級）
對象：校級及中層干部、心理專（兼）職教師、心理援助小組
目標(biāo)：
1.了解學(xué)生心理危機源及成因，樹立正確的師生觀和家校觀；
2.能發(fā)現(xiàn)自傷、自殺及暴力風(fēng)險，并能及時評估、上報和應(yīng)急干預(yù)；
3.了解校園心理危機干預(yù)的工作原理，能在危機的不同階段進(jìn)行有效的應(yīng)對；
4.掌握一定的會談技術(shù)，在危機情景中能做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)急處理；
5.懂得危機事件發(fā)生后的跟蹤管理，預(yù)防危機的擴(kuò)散。
學(xué)校心理危機干預(yù)課程
（中級）
學(xué)校心理危機干預(yù)課程
（初級）
對象：全體教職員工
目標(biāo)：
1.了解危機事件與心理危機的區(qū)別，對學(xué)生予以積極正向的關(guān)注；
2.熟悉學(xué)校心理危機干預(yù)工作流程，能正確應(yīng)對；
3.能識別學(xué)生心理危機和心理創(chuàng)傷，樹立及時上報的意識；
4.了解校園心理危機應(yīng)對策略，能為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭?/span>
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

以向?qū)W校派駐心理輔導(dǎo)教師為主要方式，圍繞學(xué)生心理關(guān)護(hù)，分別從學(xué)生、教師、家長層面提供有針對性的心理服務(wù)，以改善學(xué)生心理健康狀況，提升自我調(diào)節(jié)能力，增強自我發(fā)展能力，健全學(xué)生人格發(fā)展，協(xié)助學(xué)校心理健康教育工作有效開展。
駐校心理咨詢服務(wù)
PART 3
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

全員專家講座
主題心理培訓(xùn)
一對一心理咨詢
心理拓展訓(xùn)練、心理工作坊
心理沙龍、主題團(tuán)輔
生活主題工作坊
專業(yè)的心理測量
心理風(fēng)險篩查
教師心理檔案
教師心理資本開發(fā)與提升實施方式
職業(yè)健康維護(hù)
心理健康維護(hù)
個人生活
關(guān)護(hù)
教師心理資本
開發(fā)與提升
（TAP）
教師心理資本開發(fā)與提升三大板塊
以積極心理學(xué)為理論支撐，將企業(yè)EAP引用到教育領(lǐng)域，打造教師的心理關(guān)護(hù)服務(wù)項目——教師心理資本開發(fā)與提升，促進(jìn)學(xué)校心理文化建設(shè)，提升教職員工身心健康，提高教學(xué)能力和育人智慧，實現(xiàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升，推動學(xué)校良好發(fā)展。
教師心理資本開發(fā)與提升
PART 4
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

培養(yǎng)通過將獲得四川省心理學(xué)會《學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)師分級資格證書》和四川創(chuàng)新教育研究院頒發(fā)的《學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)師培訓(xùn)合格證書》。以實現(xiàn)教師心理素質(zhì)和班級管理水平，學(xué)生心理健康的良性循環(huán)。
能夠熟練運用心理學(xué)及教育學(xué)專業(yè)知識及技能，以學(xué)校心理活動、個體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)以及學(xué)校常規(guī)心理健康教育等方式對學(xué)生開展心理發(fā)展指導(dǎo)。
“學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)師分級資格認(rèn)證”課程
PART 5
能夠具備心理學(xué)前瞻思維，系統(tǒng)掌握并熟練運用心理學(xué)專業(yè)理論知識和技能，發(fā)展出個性化的學(xué)生心理指導(dǎo)的專業(yè)特長，有較高的教研科研能力，能在一定區(qū)域內(nèi)起到輻射引領(lǐng)作用。
高級學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)師
（專家型）
具備學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)意識，基本了解中小學(xué)教育教學(xué)及學(xué)生管理所需的心理學(xué)及教育學(xué)基本知識和技能，掌握開展心理班會課、班級心理輔導(dǎo)及日?；A(chǔ)心理發(fā)展指導(dǎo)的工作流程。
中級學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)師
（專業(yè)型）
初級學(xué)生心理發(fā)展指導(dǎo)師
（基礎(chǔ)型）
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

北京師范大學(xué)副教授，資深家庭治療師，中國教育學(xué)會學(xué)校教育心理學(xué)會理事兼副秘書，中國社會心理學(xué)會婚姻家庭委員會委員。
美國伊利諾伊州準(zhǔn)婚姻家庭治療師，北京師范大學(xué)心理學(xué)部家庭研究與治療方向博士&碩士，美國西北大學(xué)婚姻家庭治療碩士。
鄧林園
蘭箐
北京師范大學(xué)教授，教育部青年長江學(xué)者，注冊輔導(dǎo)室，資深家庭治療師。中國社會心理學(xué)會婚姻家庭委員會常委兼副秘書長。
北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究院教授，教育部長江學(xué)者特聘教授，國內(nèi)首個婚姻家庭研究與咨詢中心負(fù)責(zé)人和資深督導(dǎo)師。
藺秀云
方曉義
課程核心師資
婚姻家庭治療師課程
PART 6
長江學(xué)者、北京師范大學(xué)教授、北師大婚姻家庭研究與咨詢中心負(fù)責(zé)人和資深督導(dǎo)師方曉義開設(shè)婚姻家庭治療師指導(dǎo)課程，將協(xié)助婚姻家庭從業(yè)者的個人成長、運用婚姻家庭治療理論和技術(shù)開展咨詢。
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（學(xué)校篇）

家長心理課程列表
對家庭成員間出現(xiàn)的情緒狀況、矛盾沖突進(jìn)行調(diào)節(jié)處理，以心理健康調(diào)節(jié)方式實現(xiàn)家庭成員的自我成長與家庭的和睦友愛。
心理課程包
PART 2
基于個體心理發(fā)展進(jìn)行測評，全面評估心理健康狀況，建立個人心理健康檔案。心理健康測評是對個體心理進(jìn)行診斷、評價的一種方式，便于更快速高效的評估心理，精準(zhǔn)分類指導(dǎo)。
心理健康測評
PART 1
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（家庭篇）

為家庭提供婚姻家庭、親子關(guān)系咨詢，探索和調(diào)節(jié)家庭互動模式，開展家庭教育指導(dǎo)，緩解家庭沖突，助力家庭幸福。
為個體及家庭提供心理行為問題的咨詢和輔導(dǎo)，旨在協(xié)助調(diào)節(jié)個體情緒、人際交往、學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識等困擾，促進(jìn)人格全面發(fā)展。
家庭咨詢
個體咨詢
兒童青少年咨詢、成人的個體咨詢、婚姻家庭咨詢、團(tuán)體咨詢。
咨詢對象覆蓋全面
04
由國家級、省級心理專家、精神科醫(yī)生、心理治療師、心理咨詢師提供長期心理督導(dǎo)和培訓(xùn)。
督導(dǎo)團(tuán)隊、專業(yè)心理咨詢師、咨詢助理聯(lián)合為來訪者提供服務(wù)。
專家團(tuán)隊系統(tǒng)支持
03
心理咨詢師根據(jù)來訪者心理狀況提供咨詢服務(wù)建議，陪伴來訪者提高自我認(rèn)識、走出心理陰霾。
02
暖心關(guān)護(hù)方案
根據(jù)來訪者心理狀況進(jìn)行測評篩查，心理咨詢師訪談評估來訪這心理狀況，制定匹配的咨詢計劃。
01
全面心理健康評估
心心航心理咨詢特色
心理咨詢
PART 3
SERVICE PROFILE
服務(wù)介紹（家庭篇）

·任教育部社會科學(xué)委員會教育學(xué)和心理學(xué)學(xué)部秘書長；
·中國心理學(xué)會理事；
·中國心理學(xué)會學(xué)校心理學(xué)分會副會長；
·教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員兼副秘長；
·教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會兼副秘書長；
·心理學(xué)會生理心理專業(yè)委員會委員；
·全國教師教育課程資源專家委員會教師教育工作委員會委員；
·在國內(nèi)高校創(chuàng)建了第一個婚姻家庭治療培養(yǎng)專業(yè)，開設(shè)了國高校第一家婚姻家庭研究與咨詢中心，與五家高校合作建立了婚姻家庭研究與咨詢分中心，在中國心理學(xué)會創(chuàng)立了”婚姻家庭心理與咨詢專業(yè)委員會”；
·出版了《家安心安：家庭心理自助手冊》等著作，翻譯了《家庭治療：概念與方法》、《家庭治療基礎(chǔ)》、《家庭治療技術(shù)》等家庭治療領(lǐng)域經(jīng)典名著。
·擅長領(lǐng)域
婚姻家庭研究與治療、中小學(xué)生心理健康、高中生發(fā)展指導(dǎo)、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。
方曉義
北京師范大學(xué)心理學(xué)部教授
博士生導(dǎo)師
教育部長江學(xué)者特聘教授
EXPERT INTRODUCTION
專家介紹

歐陽旭偉
成都市第四人民醫(yī)院
（成都市精神衛(wèi)生中心）
心理測評中心主任
陳秋燕
西南民族大學(xué)
教育學(xué)與心理學(xué)學(xué)院教授
研究生導(dǎo)師
·心理測評師、心理治療師、咨詢督導(dǎo)師（注冊號cyxl 2019025）；
· 中國心理衛(wèi)生協(xié)會會員；
·中國心理聯(lián)盟專家委員會理事；
·中國心理衛(wèi)生協(xié)會評估專委會測評協(xié)作組成員；
·成都市心理咨詢師行業(yè)協(xié)會理事；
·四川省未成年人心理健康專委會委員；
·從事臨床心理工作三十余年，出版專著《實用心理測評》，參編《中國—韋氏幼兒智力量表》、《社區(qū)心理健康服務(wù)工作規(guī)范》等。
·擅長領(lǐng)域
人格評估分析與咨詢、心理/情緒問題咨詢與評估、兒童青少年心智發(fā)展咨詢與評估、婚姻家庭問題咨詢與評估、適應(yīng)與生涯發(fā)展性問題咨詢及測評、心理健康體檢與咨詢、心理異常的心理咨詢/治療與評估。
·中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)注冊系統(tǒng)注冊督導(dǎo)師（D-20-002）；
·中國心理衛(wèi)生協(xié)會首批認(rèn)證督導(dǎo)師（XXD-2020-126)；
·教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員；
·中國心理衛(wèi)生協(xié)會團(tuán)體輔導(dǎo)與治療專委會副主任委員；
·中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學(xué)生心理咨詢專委會副主任委員；
·中國心理學(xué)會臨床與咨詢心理學(xué)專委會委員；
·中國心理學(xué)會教育心理學(xué)專委會委員；
·中國心理學(xué)會危機干預(yù)工作委員會委員；
·中國心理學(xué)會心理咨詢師工作委員會委員；
·中國教育學(xué)會學(xué)校教育心理學(xué)分會常務(wù)理事。
·擅長領(lǐng)域
心理咨詢、心理健康教育、危機干預(yù)。
EXPERT INTRODUCTION
專家介紹

馮力
中國家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)師
婚姻家庭咨詢師
家庭治療師
高級心理咨詢師
意象對話咨詢師
沙盤治療咨詢師
袁茵
注冊系統(tǒng)督導(dǎo)師（D-19-068）
教授、碩士生導(dǎo)師
精神科主任醫(yī)師
心理治療師
·原教育部心理健康特色學(xué)校成都市行知小學(xué)校長；
·原成都市金牛區(qū)教育督學(xué)；
·成都市魅力校長；
·成都市金牛教育燈塔人物；
· 成都市金牛區(qū)優(yōu)秀校長；
·中國心理學(xué)會會員；
·四川省婦聯(lián)家庭教育研究會理事、特聘講師；
· 成都市心理理咨詢行業(yè)理事；
·36年扎根學(xué)校一線青少年教育和心理輔導(dǎo)，19年學(xué)校校長管理，18年心理學(xué)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)。
·擅長領(lǐng)域
心理資本建設(shè)、企業(yè)文化、團(tuán)隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力提升以及親子關(guān)系、親密關(guān)系、青少年積極學(xué)習(xí)力培養(yǎng)。
·成都市精神衛(wèi)生中心首席心理專家；
·成都市未成年人心理咨詢中心首席心理專家；
·四川省心理衛(wèi)生協(xié)會副理事長；
·四川省心理咨詢師協(xié)會常務(wù)理事；
·四川省心理衛(wèi)生協(xié)會心理治療分會副會長；
·成都市預(yù)防醫(yī)學(xué)會兒少心理健康專委會主任委員；
·長期接受系統(tǒng)的規(guī)范培訓(xùn)心理動力、系統(tǒng)家庭、認(rèn)知行為、表達(dá)性藝術(shù)、沙盤敘事等。
·擅長領(lǐng)域
擅長精神?？婆R床工作與科研工作，兒童青少年學(xué)習(xí)問題、行為情緒問題、社會適應(yīng)問題的心理咨詢與心理治療。
EXPERT INTRODUCTION
專家介紹

李蘋
四川師范大學(xué)心理學(xué)院本科，國家三級心理咨詢師。
擅長領(lǐng)域：心理測評。
李孟鑫
國家二級心理咨詢師，個體咨詢及團(tuán)體輔導(dǎo)累計時長600+小時。
擅長領(lǐng)域：青少年成長類問題、親子溝通。
侯玉涵
國家三級心理咨詢師，完成課程體系設(shè)計十余套，授課時長300+小時，家庭團(tuán)體輔導(dǎo)100+小時。
擅長領(lǐng)域：家庭教育、親子關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)。
雷虹
中科院心理研究所在職研究生就讀中。國家二級心理咨詢師，咨詢個案數(shù)1200+，咨詢時長4000+小時。
擅長領(lǐng)域：家庭婚姻關(guān)系、親子關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、壓力疏導(dǎo)。
王玲
四川師范學(xué)院心理教育專業(yè)，中學(xué)一級、國家二級心理咨詢師，擁有十余年教學(xué)及咨詢經(jīng)驗，參編心理健康類教材四本。
擅長領(lǐng)域：青少年學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃、親子關(guān)系、家庭教育、藝術(shù)治療。
羅雅心
西南大學(xué)心理學(xué)部應(yīng)用心理學(xué)咨詢心理方向碩士。國家二級心理咨詢師，咨詢時數(shù)600+小時，參編心理教育及咨詢類教材2本。
擅長領(lǐng)域：青少年情緒調(diào)節(jié)、親子互動、人際關(guān)系。
Professional team
專業(yè)團(tuán)隊

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