以自身的改變帶動(dòng)更多的改變

靜靜地守住一間小小的教室，守住每一個(gè)孩子的心靈。

改變帶動(dòng) 更多

立即制作

發(fā)布者：滿洲里市第三小學(xué)

發(fā)布時(shí)間：2016-09-21

版權(quán)說(shuō)明：該作品由用戶自己創(chuàng)作，作品中涉及到的內(nèi)容、圖片、音樂(lè)、字體版權(quán)由作品發(fā)布者承擔(dān)。

侵權(quán)舉報(bào)

靜靜地守住一間小小的教室，守住每一個(gè)孩子的心靈。H5，H5頁(yè)面制作工具

滿洲里市第三小學(xué) 馬偉榮
帶動(dòng)更多的改變
以自身的改變

讓每個(gè)兒童在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)
節(jié)日課程

中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日文化有著許多精彩的文化內(nèi)容，它包括飲食文化、民間藝術(shù)文化、詩(shī)詞文化、戲曲文化、娛樂(lè)文化等，對(duì)提高人們的文化素質(zhì)、維護(hù)社會(huì)公德、增強(qiáng)民間凝聚力、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育等方面有著不可低估的作用。然而，學(xué)生對(duì)此知之甚少。分析其原因有二：其一、國(guó)家課程很少涉及這方面的內(nèi)容，是教育的空白區(qū)；其二、缺少探究的氛圍。學(xué)生過(guò)的每一個(gè)節(jié)日，除了吃，就是玩，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)一種挖掘、探究節(jié)日“實(shí)質(zhì)”的氛圍，學(xué)生固然就一無(wú)所知了。為了讓我們的國(guó)粹再現(xiàn)其精華，也讓我們的學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)民族自豪感。我在班級(jí)開設(shè)了節(jié)日課程，讓學(xué)生傳承節(jié)日文化，用經(jīng)典浸潤(rùn)人生。

首先是梳理了班級(jí)節(jié)日課程。我知道，我們?cè)S多的班級(jí)都有跟孩子一起過(guò)節(jié)的習(xí)慣，尤其是六一兒童節(jié)，我也是這樣，但是使班級(jí)節(jié)日課程化才剛剛開始。節(jié)日課程用怎樣的形式如何開展，結(jié)合之前與孩子們共同過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，確定了讓孩子在游戲中、在活動(dòng)中獲得各種節(jié)日知識(shí)的方式，因?yàn)閻?ài)玩、愛(ài)游戲是孩子的天性，班級(jí)的節(jié)日課程與活動(dòng)、游戲一定是密不可分的。于是，我查找節(jié)日資料，篩選出有趣味性，有重要教育意義的節(jié)日，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和在校時(shí)間安排課程時(shí)間。本著“讓每個(gè)兒童在體驗(yàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)”的理念，創(chuàng)造班級(jí)豐富多彩的節(jié)日課程，讓學(xué)生了在解節(jié)日、熟知節(jié)日基礎(chǔ)上，進(jìn)行聯(lián)系生活的理解、感悟與活動(dòng)。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中收獲。從本學(xué)期開學(xué)至今，我所進(jìn)行的節(jié)日課程是這樣的。雙擊此處進(jìn)行編輯

二月：歡樂(lè)中國(guó)節(jié)
核心詞：喜慶濃濃中國(guó)節(jié) 鄉(xiāng)情
主題線索：體驗(yàn)春節(jié)、元宵節(jié)的喜慶氣氛——了解家鄉(xiāng)及具有中國(guó)特色的民俗習(xí)慣——在語(yǔ)言、區(qū)域游戲活動(dòng)中表現(xiàn)和體驗(yàn)節(jié)日的喜悅！
主要活動(dòng)內(nèi)容：
1.感受春節(jié)、元宵節(jié)的喜慶氣氛。會(huì)跟長(zhǎng)輩和同伴相互祝福吉祥。
2.嘗試用繪畫、表演、手抄報(bào)等多種形式表現(xiàn)和表達(dá)自己在節(jié)日里的感受。
3.認(rèn)識(shí)年歷，知道自己、家人的屬相和年齡的關(guān)系。
4.了解元宵節(jié)的習(xí)俗，積極參與元宵節(jié)的實(shí)踐活動(dòng)，如：賞花燈、猜燈謎、吃元宵等。
5.主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)用多種手段記錄自己的節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容，我們進(jìn)行了假期生活的匯報(bào)和展示。

三月：感恩的心
核心詞：關(guān)愛(ài) 感恩
主題線索：知道“三八婦女節(jié)”是媽媽們的節(jié)日——在實(shí)踐中體驗(yàn)愛(ài)、感恩愛(ài)、付出愛(ài)——在活動(dòng)中表現(xiàn)愛(ài)
主要活動(dòng)內(nèi)容：
1.了解“三八節(jié)“是婦女的節(jié)日，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩的敬愛(ài)和感激之情。
2.在實(shí)踐活動(dòng)中用自己的方法傳遞對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)。
3.通過(guò)歌曲、詩(shī)歌、賀卡等多種形式表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)輩的熱愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng):我用小手傳遞愛(ài)（幫媽媽、奶奶、外婆等做件事）
語(yǔ)言活動(dòng)：媽媽的愛(ài)（詩(shī)歌）

四月：春天的故事
核心詞：感受春天愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)
主題線索：尋找和感知春天——緬懷先烈
目標(biāo)：
1.了解清明節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，激發(fā)孩子對(duì)祖先和革命烈士的懷念之情。
2．通過(guò)觀察活動(dòng)，認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。
3.知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)?！　?nbsp;
具體活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)：清明（詩(shī)歌）
實(shí)踐活動(dòng)：尋找春天（課前三分鐘進(jìn)行簡(jiǎn)單交流）
談話活動(dòng)：革命先烈的故事（周二的閱讀課進(jìn)行）
綜合活動(dòng)：積累有關(guān)春天的成語(yǔ)——春暖花開、鳥語(yǔ)花香

五月：勞動(dòng)最光榮
核心詞：珍惜勤勞體驗(yàn)
主題線索：知道“五一勞動(dòng)節(jié)”的意義——了解勞動(dòng)模范——在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)
主題目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生尊重勞動(dòng)人民的情感。
2.在各種實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)初步的勞動(dòng)技能。
3.了解立夏的習(xí)俗。
具體活動(dòng)內(nèi)容：
語(yǔ)言活動(dòng)：立夏（詩(shī)歌）
社會(huì)活動(dòng)：做社區(qū)勞動(dòng)者
實(shí)踐活動(dòng)：我和媽媽換角色
勞動(dòng)最光榮

六月：我的節(jié)日
核心詞：祝福快樂(lè) 惜別
主題線索：
歡慶六一——珍惜友情
了解端午節(jié)的故事——端午實(shí)踐與體驗(yàn)
主題目標(biāo)：
1.了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，知道端午節(jié)是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日之一，萌發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2.積極參與繪彩蛋、包粽子等活動(dòng)，體驗(yàn)端午節(jié)特有的民俗。
3.愿意通過(guò)展覽、表述、制作等多種形式表達(dá)自己在端午節(jié)中的體驗(yàn)、感受。
4.表達(dá)自己對(duì)同伴、老師及學(xué)校的情誼。　　
具體活動(dòng)內(nèi)容：
慶?；顒?dòng)：六一聯(lián)歡會(huì)
實(shí)踐活動(dòng)：過(guò)端午、繪彩蛋、碰彩蛋
語(yǔ)言活動(dòng)：端午詩(shī)歌歌

到本學(xué)期為止，我和孩子們共同度過(guò)的就是這幾個(gè)節(jié)日。在節(jié)日課程的開展過(guò)程中，因?yàn)橛泻芏喙?jié)日都是孩子在家庭中度過(guò)的。要想讓節(jié)日課程順利開展必須調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，我讓家長(zhǎng)成為課程實(shí)施的參與者，建立教師與家長(zhǎng)的協(xié)作關(guān)系。讓家長(zhǎng)做節(jié)日課程老師。家庭中的節(jié)日教育主要是通過(guò)各種親子活動(dòng)進(jìn)行，如：清明節(jié)要求家長(zhǎng)帶著孩子一齊為親人掃墓，對(duì)孩子進(jìn)行“親情”的教育，使孩子在悲傷的氣氛中體會(huì)親人離去的孤獨(dú)。知道生活不只有歡樂(lè)和團(tuán)聚，也有悲傷和離別，促進(jìn)孩子情感的健全發(fā)展?！拔逡弧眲趧?dòng)節(jié)，開展“我和媽媽換角色”，讓孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)、學(xué)會(huì)為他人服務(wù)，學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心和體貼人。母親節(jié)讓孩子去給自己父母過(guò)節(jié)，孩子從中學(xué)會(huì)孝敬父母方法。這些親子間的交往與溝通，讓孩子在輕松愉快，無(wú)拘無(wú)束的家庭中體會(huì)骨肉親情的可貴，也使家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展情況，從而能有的放矢地進(jìn)行教育。六一兒童節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們?cè)诎嗉?jí)一同度過(guò)，孩子過(guò)節(jié)過(guò)程成為教育過(guò)程，孩子在生活中、在活動(dòng)中，了解節(jié)日意義和內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)到情感體驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，使節(jié)日課程落到實(shí)處。學(xué)生不僅從思想獲利，還學(xué)會(huì)珍惜情感，珍惜生活。

以上就是我對(duì)班級(jí)課程的梳理和反思，較以前有了更多的想法，讓我想到了在外出學(xué)習(xí)中新教育的發(fā)起人朱永新教授的講話，他說(shuō)：“教師要以自身的成長(zhǎng)帶動(dòng)更多的成長(zhǎng)，以自身的改變帶動(dòng)更多的改變”。我想現(xiàn)在的我就是永朱新老師所說(shuō)的教師自身的改變，相信我的自身的改變一定會(huì)帶動(dòng)更多的改變，如果這是我的成長(zhǎng)，那么我以自身的成長(zhǎng)定會(huì)帶動(dòng)更多的成長(zhǎng)。
靜靜地守住一間小小的教室，守住每一個(gè)孩子的心靈。作為老師，只是努力地為孩子們打開一扇又一扇的門，為他們提供各種機(jī)會(huì)，創(chuàng)造各種情境讓他們?nèi)ジ惺?；希望我的學(xué)生能在這個(gè)精神家園里啟航，去尋找更美的風(fēng)景。
季
夢(mèng)
想
為夢(mèng)想起航

以自身的改變帶動(dòng)更多的改變

相關(guān)作品

相關(guān)教程