學習力就是競爭力

未來最成功的團隊將是學習型團隊

宣傳學習就是競爭力競爭

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發(fā)布者：FCF右腦開發(fā)成都錦江校區(qū)

發(fā)布時間：2018-05-16

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貝葉經
海馬體
凡思，右腦教育第一品牌
體驗課邀請函
INVITATION
FCF右腦開發(fā)真誠邀請您帶您的孩子來參加我們（價值80元一組家庭，現只需30元）的體驗課。我們會有專業(yè)測評師對孩子進行一對一測評。
現場出二十個詞語，包括成語，詞語，詩句，英文單詞。隨機組合不用給學生看，僅僅讀上三遍，便可迅速記憶，讓孩子體驗右腦記憶的神奇。
地址：成都市錦江區(qū)橡樹林路163號瑞升國際中心大廈1501號
哪些孩子需要接受FCF《全腦潛能開發(fā)悟進法》？

1 想成為記憶天才，掌握快速閱讀方法
2 注意力不集中，做作業(yè)慢，做事拖拉，數學丟條件，
3 學興習趣不濃，自主學習能力欠缺，缺乏自信，沒有競爭意識
4 寫作文沒有思路，缺少素材，不知如何下筆
5 做理科類沒有靈感，數理化理不清思路
6 英文單詞背記困難，遺忘速度快，閱讀讀不懂
7 想成為尖子生，小升初/初升高擇優(yōu)質學校

亞伯拉罕·林肯說：如果我有８小時的時間砍一棵樹，我就會花費６小時磨利自己的斧子。

未來是潛能開發(fā)的時代，每個孩子都值得擁有屬于他的機會！

孩子不能替自己選擇，我們的每一個選擇都會影響孩子的一生！

讓孩子上再多的補習班，都不如給他一個最強大腦！
因為每個凡思的家人都深信，學習力就是競爭力。只有自己強大了，才能更好地服務家長，成就孩子。

“FCF右腦開發(fā)”是凡思教育集團旗下的知名教育品牌，專注腦力潛能開發(fā)、訓練和推廣，在國家商標總局注冊，并擁有自主知識產權。

“FCF全腦潛能開發(fā)悟進法”課程通過科學的全腦訓練課程和前沿的學習方法，致力于提高孩子的想象力、創(chuàng)造力和專注力，將素質教育、科學教育和全腦教育完美結合，構建系統專業(yè)的凡思全腦教育體系，讓孩子從繁重的課業(yè)壓力中解放出來，幫助更多孩子正確使用大腦，提升競爭力！

各位家長：您想把孩子培養(yǎng)成超能力的人嗎？您想培養(yǎng)孩子的超級學習力嗎？

每個孩子都擁有一個神奇的大腦，當他學會使用時，他會驚喜地發(fā)現：學習竟如此快樂！
本次共讀活動持續(xù)了半天時間，大家平時很少有這樣的時間，靜下心來，聽到的只有窸窸窣窣的翻書聲。
有鑒于此，本次團建我們成都六校的家人們舉辦了一次共讀活動，大家在一起讀書，感受整個團隊的學習氛圍，相互鼓舞，激勵自己更加奮發(fā)進取、不斷提升。
他用了近十年的時間對數千家企業(yè)進行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五項修練--學習型組織的藝術與實務》。

他指出現代企業(yè)所欠缺的就是系統思考的能力。它是一種整體動態(tài)的搭配能力，因為缺乏它而使得許多組織無法有效學習。

《第五項修煉》提供了一套使傳統企業(yè)轉變成學習型企業(yè)的方法，使企業(yè)通過學習提升整體運作"群體智力"和持續(xù)的創(chuàng)新能力，成為不斷創(chuàng)造未來的組織。

FCF右腦開發(fā)作為教育機構，始終把培養(yǎng)員工的學習力作為重中之重。

因為我們深知，無論是父母還是老師，教育好孩子的先決條件就是先教育好自己。

要照亮別人，就要先點亮自己。否則，即使主觀上有很好的愿望，也不一定能讓事情圓滿。

“鳴鶴在陰,其子和之。我有好爵,吾與爾靡之?！弊釉?“君子居其室,出其言善,則千里之外應之,況其邇者乎?”

為人師者，一定要好學不倦，勇猛精進，不斷提升自己的德行和專業(yè)素養(yǎng)，才能荷擔教育的重任。

因為你的舉手投足，行住坐臥，說的每一句話，做的每一件事，都會影響到孩子。
造紙術、印刷術的發(fā)明，讓書籍得以大量復制和傳播，極大地推動了人類的進步。

高爾基說，“書是人類進步的階梯。”歐洲的文藝復興就是被從阿拉伯文翻譯過去的古希臘經典推動的，而中華文明能夠連綿數千年雖屢經外族入侵，仍然保持著強大的生命力，也是源于那些濃縮著高度智慧的經典的加持。

莎士比亞說，“書是全人類的營養(yǎng)品?！?/span>小小的一本書，卻是作者畢生心血的結晶，經典著作尤其如此，它可以讓你與世界上最有智慧的人們進行精神的對話。

信息爆炸、瞬息萬變的當代社會對我們的學習力提出了新的挑戰(zhàn)。

首先是保持開放性，不斷吸收新知識。當今社會發(fā)展日新月異，知識技能的發(fā)展也一樣，更新換代很快，如果我們滿足于過去學到的知識技能，很快就會不適應新的需要。

第二是對方法、能力的重視。現在是一個方法論的時代，方法學空前繁榮。我們需要的不僅是知識本身，更重要的是根本的方法、根本的能力的提升，來提高我們學習和工作的效率，讓我們事半功倍。實際上我們右腦教育就是關注這一塊內容。

學習力就是競爭力，對個人來說是如此，對團隊來說更是如此，未來最成功的團隊將是學習型團隊。

彼得·圣吉是學習型組織理論的奠基人。作為佛瑞斯特的學生，他一直致力于研究以貝塔朗菲的系統動力學為基礎的更理想的組織。
長期進行冥想訓練人大腦中的灰質會增加，灰質是中樞神經系統對信息進行深入處理的部位，在人的心理健康、行為和認知功能上扮演著重要角色。

人腦具有如此大的可塑性，與其說我們每個人是命運的產物，倒不如說我們每個人都是自己的造物主。

人類的進化不是勻速的，而是呈幾何級數加速發(fā)展的。

語言的出現是一次巨大的飛躍。

語言可以讓一個人把自己的思想傳遞給另一個人。更重要的是，語言的使用促進了大腦的進化，額葉的功能進一步增強，而額葉正是很多高級功能（比如自律、元認知）所在的地方，也是人腦發(fā)育中最后完善的部分。

可以書寫的文字的出現是另一次飛躍，極大地增加了人類的知識積累傳播的能力。

最早的書籍產生了，在東方和西方，在羊皮上，在竹簡上，在貝葉上，先知和圣哲們把他們光照千古的思想寫了下來。
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極長的發(fā)育期讓人類大腦具有極強的可塑性，以適應各種不同的環(huán)境，人腦很大程度上是后天經驗、學習、訓練的產物。由狼哺育長大的狼孩因為錯過了大腦發(fā)育的關鍵期，長大后即使回到人類社會，也不能適應，由此可見后天學習的重要性。

即使成年以后，大腦仍然保持很大的可塑性，事實上每一個新的經驗，都伴隨著一個物理過程，會引起腦神經物理上的變化。而刻意訓練會產生新的鞘髓化過程，從而改變大腦結構。

科學家發(fā)現人的職業(yè)、環(huán)境、接受的訓練都會影響大腦結構。比如出租車司機的海馬體非常發(fā)達，因為海馬體與空間記憶有關。
巴甫洛夫的狗，桑代克的貓，再到斯金納的老鼠，心理學家們早已發(fā)現，動物也有學習能力。

動物可以修正自己的行為模式來適應環(huán)境，但動物的學習只是以“嘗試-錯誤”的模式來建立條件反射。他們不能對信息進行復雜的處理，更不會把個體的習得的經驗傳遞下去。

《列子·楊朱》篇說：“人肖天地之類，懷五常之性，有生之最靈者也。人者，爪牙不足以供守衛(wèi)，肌膚不足以自捍御，趨走不足以從利逃害，無毛羽以御寒暑，必將資物以為養(yǎng)，任智而不恃力。”

人類成為地球的主人，正是靠著超強的學習能力。人類的幼兒在所有動物中成熟期是最長的，而人類大腦的發(fā)育直到二十多歲才完全結束。
學習力就是競爭力

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